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Intelligenze multiple a scuola
Rilevare i punti di forza dei bambini e delle bambine, progettare attività di bridging verso i settori di debolezza
Rilevare i punti di forza dei bambini e delle bambine, progettare attività di bridging verso i settori di debolezza
Note sul testo
La scelta di proporre la Teoria delle Intelligenze Multiple (TIM) a scuola è nata da una richiesta delle insegnanti, che hanno espresso il bisogno di sperimentare nuove proposte educative utili a includere tutti i bambini nei percorsi scolastici.
Le finalità del progetto sono state:
Il progetto si è sviluppato attraverso le fasi seguenti:
Indice
Considerazioni preliminari
1. Introduzione
2. Uno sguardo sulla teoria delle intelligenze multiple
3. Project Spectrum e il bridging: dai punti di forza ai settori di debolezza
Osservazioni
4. Osservazione delle classi
4.1 La strutturazione nei centri di apprendimento
4.2 Proposte di attività
Documentazione delle attività svolte nei centri di apprendimento
Documentazione classe 1
Documentazione classe 2
Documentazione classe 3
Documentazione classe 4
Documentazione classe 5
Attività di bridging
Osservazione classe 1
Osservazione classe 2
Osservazione classe 3
Osservazione classe 4
Osservazione classe 5
Documentazione delle attività di bridging
Osservazione classe 1
Osservazione classe 2
Osservazione classe 3
Osservazione classe 4
Osservazione classe 5
Documentazione bridging classe 1
Documentazione bridging classe 2
Documentazione bridging classe 3
Documentazione bridging classe 4
Documentazione bridging classe 5
Conclusioni
5. Conclusioni
Bibliografia
Bibliografia
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