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Home > Heteroglossia. Langues et cultures dans l'internationalisation de l'enseignement supérieur au XXIe siècle
Heteroglossia n. 16, anno 2018 Mostra a grandezza intera

 
 

Informazioni

Heteroglossia n. 16, anno 2018

Heteroglossia. Langues et cultures dans l'internationalisation de l'enseignement supérieur au XXIe siècle

Volume II. Analyser les politiques linguistiques: études de cas sur le plurilinguisme et l’anglais


Françoise Le Lièvre, Mathilde Anquetil, Martine Derivry-Plard, Christiane Fäcke, Lisbeth Verstraete-Hansen (eds.)

Sommario

Articoli

Introduction
Mathilde Anquetil, Martine Martine Derivry, Christiane Fäcke, Françoise Le Lievre, Lisbeth Verstraete-Hansen
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L’anglais et les langues ghanéennes: entre concurrence et complémentarité. Une étude exploratoire à l’Université du Ghana, Legon
Françoise Le Lièvre, May Mingle
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Politiques linguistiques universitaires au Cameroun: le cas de l’université de Bamenda à travers une étude de la cohabitation du français et de l’anglais dans les classes
Hugues Carlos Gueche Fotso
PDF
 
La mondialisation linguistique, pourquoi l’Afrique reste muette?
Jean Chrysostome Nkejabahizi
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La tentation de l’anglais dans un contexte officiellement bilingue (allemand/français)
Dorothée Ayer
   PDF
 
Internationalisation des études: l’expérience du master franco-italien «Langues, Littératures, Traduction et Culture»
Cristina Brancaglion
   PDF
 
Le plurilinguisme dans le cadre académique et de mobilité MERCOSUR: le cas de l’Université Fédérale d’Intégration Latino-Américaine
Angela Erazo Munoz, Cristiana Vieira
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L’acquisition du français, de l’allemand et du russe comme L3 après l’anglais comme L2 par les étudiants polonais: les inter-actions interlinguales et le rôle de la conscience linguistique
Teresa Maria Wlosowicz
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Une compétence métalinguistique plurilingue au confluent des représentations et des savoirs langagiers. Le rôle de l’anglais L2 pour le développement d’une compétence métalinguistique plurilingue dans le contexte international d’apprentissage du français L3
Eftychia Belia
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Les projets européens INTEGRA, GLOTTODRAMA et TAKE CARE à l’Université médicale de Iași, Roumanie, ou comment articuler l’anglais au plurilinguisme dans des projets multilingues
Claudia Elena Dinu, Ioana Cretu, Rodica Gardikiotis, Anca Colibaba
PDF
 
L’intercompréhension comme dispositif de préparation plurilingue à la mobilité. Une alternative au “tout anglais”?
José Manuel Arias Botero
   PDF
 
Analogies interlinguistiques dans le domaine de la santé. Méthodologie d’élaboration d’un interlexique anglais-espagnol-français-italien-portugais
Fabrice Gilles
PDF
 
Anglais, intercompréhension et plurilinguisme. Enseignement/ apprentissage de la compréhension écrite du français langue étrangère à un public anglophone par l’intercompréhension
Jean-Michel Robert
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Recent policy in modern foreign language teacher training provision in primary education in France: linguistic opportunity or linguistic inequality?
Norah Leroy
PDF
 
Teachers’ education and the concept of ELF: a contribution to the reflection of pre service teachers
Lucielen Porfirio
   PDF
 


Note
Quaderni di Linguaggi e Interdisciplinarità.
Dipartimento di Scienze Politiche, della Comunicazione e delle Relazioni Internazionali.

Full-Text scaricabile gratuitamente
 
Licenza Creative Commons
 
Quest'opera è distribuita con Licenza Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
  • Codice ISBN (print) 978-88-6056-562-4
  • Codice ISSN (on line) 2037-7037
  • Numero pagine 305
  • Formato 14x21
  • Anno 2018
  • Editore ©2018 eum edizioni università di macerata
  • The Journal web site: https://riviste.unimc.it/index.php/heteroglossia

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