La historia de la cultura escolar en Italia y en España: balance y perspectivas

Note sul testo
Este volumen recoge las actas del I Workshop Italo-Español de Historia de la Cultura Escolar, celebrado en Berlanga de Duero en la sede del Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE) entre el 14 y el 16 de noviembre de 2011. La primera edición del Workshop se dedicó a hacer una balance de la investigación histórico-educativa italiana y española desde el inicio del siglo XXI hasta hoy y a definir las que podrían ser las perspectivas para el desarrollo de los campos de estudio en los que parece estar más concentrado, como la la historia de los manuales escolares y en consecuencia de las publicaciónes escolares, la historia de las escrituras escolares, la cultura material de la escuela y la preservación del patrimonio histórico-educativo.

Note sull'autore
Juri Meda (Cremona, 1976) es investigador en el Departamento de Ciencias de la Educación, del Patrimonio Cultural y del Turismo de la Universidad de Macerata, donde es profesor de Historia de la escuela y de las instituciones educativas. Es miembro de la junta directiva del Centro di documentazione e ricerca sulla storia del libro scolastico e della letteratura per l’infanzia de la Universidad de Macerata y del consejo editorial de la revista científica internacional «History of Education & Children’s Literature». Editó con Davide Montino y Roberto Sani el volumen School Exercise Books. A Complex Source for a History of the Approach to Schooling and Education in the 19^th and 20^th Centuries (2010). Es autor de: Stelle e strips. La stampa a fumetti italiana tra americanismo e antiamericanismo, 1935-1955 (2007) y È arrivata la bufera. L’infanzia italiana e l’esperienza della guerra totale, 1940-1950 (2007).

Ana M^a Badanelli (Jerez de la Frontera, 1971) es profesora contratada en el Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada de la Universidad Nacional de Educación a Distancia y coordenadora del Centro de Investigación MANES. Las líneas de investigación más importantes a las que se dedicó son el estudio de los libros de texto y de los cuadernos escolares y la investigación sobre la cultura escolar y sobre el patrimonio histórico-educativo. Sus publicaciones más recientes incluyen: Representing two worlds: illustrations in Spanish textbooks for the teaching of religion and object lessons (1900-1970), «History of Education», 3, 2012, pp. 303-338; The preservation of heritage: children’s writings and school textbook research, «History of Education & Children’s Literature», 2, 2012, pp. 119-138; Peeking into the classroom of Post-Civil War Spain. Children’s classroom work, routines an dynamics during the 1940s and 1950s, en S. Braster, I. Grosvenor, Mª del M. del Pozo (eds.), The black box of schooling. A cultural history of the classroom, Brussels, Peter Lang, 2011, pp. 81-98 (en colaboración con K. Mahamud); Centro de Investigación MANES: Estudios actuales sobre manuales escolares, currículum y cultura escolar, in Manuais Escolares: Desafio a Reflexividade de Estudantes e Professores, Lisbona, Ediçoes Universitarias Lusofonas, 2012.

Indice
Juri Meda, Introduzione

Parte prima. Sessione «Bilancio della ricerca sulla manualistica scolastica in Italia e Spagna (1990-2011): tematiche, metodologie, orientamenti» Sesión «Balance de la investigación sobre manualística escolar en Italia y España (1990-2011): temas, métodos, enfoques»
Agustín Escolano Benito, La manualística en España: dos décadas de investigación (1992-2011)
Giorgio Chiosso, La manualistica scolastica in Italia: tematiche, metodologie, orientamenti

Parte seconda. Sessione «Bilancio della ricerca sui quaderni scolastici in Italia e Spagna» Sesión «Balance de la investigación sobre cuadernos escolares en Italia y España»
Antonio Viñao Frago, Balance de la investigación sobre cuadernos escolares en España
Roberto Sani, Bilancio della ricerca sui quaderni scolastici in Italia

Parte terza. Sessione «La ricerca sulla manualistica scolastica si è esaurita? Problemi metodologici, nuovi orientamenti e prospettive per il futuro» Sesión «¿Está agotada la investigación en manualística escolar? Problemas metodológicos, nuevos enfoques y perspectivas de futuro»
Gabriela Ossenbach, Consideraciones críticas sobre la investigación en el campo de la manualística escolar a 20 años de la fundación del Centro de Investigación MANES
Anna Ascenzi, La ricerca sulla manualistica scolastica in Italia: nuovi orientamenti storiografici e prospettive per il futuro

Parte quarta. Sessione «Musei della scuola e conservazione del patrimonio storicoeducativo» Sesión «Museos escolares y conservación del patrimonio histórico-educativo»
Miguel Somoza Rodríguez, Museología de la educación: ¿divulgación cultural, atractivo turístico o práctica historiográfica?
Juri Meda, La conservazione del patrimonio storico-educativo: il caso italiano

Parte quinta Sessione «Sulla possibilità di combinare la ricerca sui quaderni e quella sui manuali scolastici: nuove direttrici di ricerca e soluzione di questioni metodologiche» Sesión «Sobre las posibilidades de combinar la investigación sobre cuadernos y manuales escolares: nuevos rumbos de investigación y solución de problemas metodológicos»
Kira Mahamud, Ana Ma Badanelli, El cuaderno escolar como objeto de estudio: una aproximación a los avances metodológicos en manualística

Parte sesta Conferenza «Etnografia della scuola» Conferencia «Etnografía de la escuela»
Ángel Díaz de Rada, Acción social, cultura escolar y documento: semiosis y etnografía en el examen de los espacios documentales

Indice dei nomi