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ISBN 978-88-6056-212-8
eum > scienze della formazione
pp. 223
f.to 14x21
prezzo € 19,00
(Finito di stampare nel mese di ottobre 2009)

Editore:
© 2009 eum edizioni università di Macerata
via Carducci, 63/a - Centro direzionale
62100 Macerata
http://eum.unimc.it
info.ceum@unimc.it
T. (39) 7332586081
F. (39) 7332586086

Blog e didattica

Una risorsa del web 2.0 per i processi di insegnamento
Autore/i: Bruni Filippo
Note sul testo

Il blog è una tecnologia ormai matura. Non solo: per quanto possa essere inteso come uno degli strumenti più significativi del web 2.0, si intreccia, facendosene portatore, con una serie di dimensioni ed istanze tradizionali come quelle legate alla narrazione. In tal senso il blog è un ibrido dove si incontrano e si mescolano innovazione e familiarità, scrittura e oralità, pubblico e privato, formale ed informale, autore e lettore. Forse proprio questa articolazione rende possibile concepire il blog come un elemento della parte abitata della rete in cui è possibile non solo esprimere, ma costruire e sperimentare la propria identità.
Le potenzialità didattiche del blog affondano quindi le radici in un contesto che permette di attraversare e legare differenti forme di apprendimento, affidando un ruolo di protagonista allo studente e promuovendo, nello stesso tempo, nuove modalità della professionalità docente: le pratiche tanto a livello italiano quanto internazionale ne offrono una conferma.
Ulteriori spazi di sperimentazione rimangono ancora aperti: proprio partendo dalle molte esperienze realizzate, non sempre adeguatamente conosciute e studiate, è possibile muoversi nella direzione di un confronto e di un incontro sempre più fecondo tra la ricerca universitaria ed il sapere di chi opera nel mondo della scuola.

Note sull'autore

Filippo Bruni è ricercatore presso l'Università degli Studi del Molise dove insegna didattica generale e tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento. Si occupa da tempo di progettazione e gestione di corsi on line. Ha pubblicato nel Journal of e-Learning and Knowledge Society, rivista della Società italiana di e-Learning, articoli sull'uso del blog e dei videogiochi come strumenti didattici. Tra le sue monografie si segnala Collettivo/connettivo. Interpretazioni del web, Morlacchi, Perugia 2006.

http://digital.casalini.it/9788860562128

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Indice

7 Prefazione di P.G. Rossi
11 Premessa
1. Blog e web 2.0: tecnologia ibrida per conversare?
15 1.1 L’ambivalenza del blog
17 1.2 Il blog e la maturità del web
20 1.3 Il blog tra rimediazione ed ibridazione
24 1.4 Il blog: web 2.0 ed ipertesti
2. Blog, identità e narrazione
31 2.1 Per una storia del blog
35 2.2 Che cos’è un blog?
43 2.3 Una nota su feed RSS e aggregatori
44 2.4 Blog e identità
53 2.5 Blog e scrittura digitale
60 2.6 Blog, tempo digitale e narrazione
69 2.7 Narrazione, identità e blog
73 2.8 Cultura blog?
3. Edublog
83 3.1 Blog e apprendimento
85 3.2 Apprendimento informale, e-learning 2.0 e blog
88 3.3 La nascita ed un primo uso degli edublog
91 3.4 Tipologie ed usi degli edublog
99 3.5 Una potenzialità degli edublog: il tirocinio nella formazione iniziale degli insegnanti
103 3.6 Edublog tra comunità e portali
110 3.7 Edublog: la progettazione
119 3.8 Edublog: la gestione
122 3.9 Valutare un edublog, valutare con un edublog
133 3.10 Una nota conclusiva: blog versus Facebook?
4. Una esperienza di uso didattico del blog
140 4.1 Dalle esperienze precedenti all’ipotesi progettuale
144 4.2 La gestione
144 4.2.1 L’accoglienza
154 4.2.2 Preparando il blogroll: la ricerca di risorse on line
158 4.2.3 I blog di progetto
162 4.2.4 Gli strumenti: immagini, video, mappe, podcasting, videogiochi…
165 4.2.5 Valutazione e metafore
179 4.2.6 Dal registro al diario del laboratorio
183 4.2.7 La valutazione finale
193 4.2.8 La conclusione del laboratorio
196 4.3 Una nota finale
199 Fonti bibliografiche e sitografiche
231 Indice dei nomi

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